Capítulo IX.- La calidad necesita la participación de la comunidad

La autora nos menciona (Schmelkes, 1995), que la participación de los padres de familia es importante en el quehacer de la escuela, para entender la calidad es necesaria la participación activa de los padres de familia, a la larga este ideal consiste en que la comunidad haga propia la escuela, la considere como suya, la apoye y se involucre como agente activo en el proceso de mejoramiento de la calidad.

Debemos reconocer que todas las escuelas tienen su propia identidad, ya que cada comunidad le da sus propias características recibiendo influencia del contexto. La escuela una vez incorporada en la comunidad se vuelve parte de la misma, esta institución se hace presente en la comunidad, de muchas maneras: en fiestas regionales y campañas de diversos tipos. También debemos reconocer que en ciertas comunidades el papel que desempeña el docente incluso va más allá de los tintes académicos para adentrarse a la resolución de problemas comunitarios. Es cierto que la escuela está en la comunidad, pero la comunidad también está en la escuela; esto sucede a través de varias vías, pero  la más importante de todas son los propios alumnos (traen consigo la educación recibida de la familia, cultura, formas de hablar e incluso problemas de la comunidad).

Hay varias formas de hacer participar a los padres de familia y comunidad:
*En el trabajo del maestro desde el aula(es importante porque desde ahí puede haber relación, logrando que los padres participen en la creación de  ambientes de trabajo más propicios para el aprendizaje, y dialogando con la familia sobre el aprovechamiento y conducta de los hijos.
*La creación de un ambiente familiar propicio al aprendizaje
*Solicitar el apoyo de egresados para que realicen actividades a favor del aprendizaje o la institución educativa.

Además se debe hacer mención referente a que las experiencias de vinculación escuela-comunidad han demostrado que, en poco tiempo, los esfuerzos en ese sentido comienzan a rendir frutos en sentido de facilitar el trabajo propiamente académico.

Concluyo que el proceso de búsqueda permanente de mejores estándares de calidad del aprendizaje de los alumnos se verá fortalecido en medida que en ello involucremos a todos los que comparten ese mismo objetivo, en este caso se hace hincapié en los alumnos, maestros, padres de familia, directivos y demás miembros de la comunidad. Me resulta muy interesante este capítulo, ya que está totalmente relacionado con los programas de participación social estudiados en clases pasadas por medio de investigación y exposición de los mismos, creo el contenido que abordé en esté resumen es muy importante, porque deja claro que la participación seria y progresiva de cada uno de los actores escolares en  los centros educativos eleva los niveles resultados obtenidos en cuestión de calidad.
No en todas las escuelas de nuestro país se manifiestan las relaciones entre actores con tal intensidad como la marcada en el texto, pero deberían considerar implementar programas  y consejos de participación social para mejorar como institución y el desarrollo integral de los estudiantes.

Referencia bibliográfica:

Schmelkes, Sylvia (1995). La calidad necesita de la participación de la comunidad. Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas. (pp. 101 – 116). México: Secretaria de Educación Pública (Biblioteca para la actualización del maestro).